Percepción, actitud y necesidad formativa sobre Educación Sexual Integral en docentes de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Barranca./
Arevalo Arevalo Tiana Milee
Percepción, actitud y necesidad formativa sobre Educación Sexual Integral en docentes de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Barranca./ Arevalo Arevalo Tiana Milee Bragayrac Figueroa Maria Isabel, asesora, Paredes Cruz Elizabeth del Pilar - Lima: Universidad Nacional de Barranca, 2025. - 104 h.: il. col. ; 31 cm.
Anexos: 69-104.
Tesis (Salud.) -- Universidad Nacional de Barranca. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela Profesional de Obstetricia, 2025.
Bibliografía: h. 62-68.
Información general -- Resumen -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes y/o estado del arte -- Hipótesis y variables de estudio -- Objetivos -- Metodología -- Consideraciones éticas -- Resultados y discusión -- Conclusiones y recomendaciones -- Referencias bibliográficas -- Anexos.
En el Perú, se reconoce a la Educación Sexual Integral (ESI) como un derecho elemental que contribuye en la formación de los estudiantes a través del sistema educativo, basado en el desarrollo biológico-reproductivo y socio-emocional de las etapas de vida humana, que promueve el desarrollo de identidad y pensamiento crítico, buscando alcanzar la libertad, seguridad, igualdad y respeto, bajo el marco de una convivencia democrática, intercultural, inclusiva y con igualdad de género, impulsando así el valor personal y mejorando las relaciones interpersonales. Objetivo: determinar la percepción, actitud y necesidad formativa que tienen los docentes de las escuelas públicas de nivel secundaria del distrito de Barranca, sobre la Educación Sexual Integral. Metodología: se desarrolló una investigación de tipo descriptiva con enfoque cuantitativo, no experimental y de corte transversal; donde la muestra estuvo conformada por 144 docentes pertenecientes a instituciones educativas públicas de nivel secundaria del distrito de Barranca a quienes encuesto mediante un cuestionario validado por siete jueces expertos; por último, se procesaron los datos mediante la estadística descriptiva, lo que permitió caracterizar las variables estudiadas. Resultado: los docentes presentaron una percepción adecuada hacia la Educación Sexual Integral (76,4%). En cuanto a la actitud, predominó una posición positiva (80,6%), evidenciando alta disposición para abordar la ESI. el 85,4% de los docentes señalaron tener una prioridad alta en cuanto a la necesidad formativa, principalmente en metodologías activas, enfoques pedagógicos y habilidades comunicativas para dialogar con la familia. Conclusión: los docentes presentan una percepción y actitud favorable hacia la Educación Sexual Integral, aunque evidencia altas necesidades de formación para su adecuada implementación, reflejando una valoración favorable, pero con claras demandas de capacitación y apoyo institucional.
educación sexual
evaluación de necesidades
Percepción, actitud y necesidad formativa sobre Educación Sexual Integral en docentes de Instituciones Educativas Públicas del distrito de Barranca./ Arevalo Arevalo Tiana Milee Bragayrac Figueroa Maria Isabel, asesora, Paredes Cruz Elizabeth del Pilar - Lima: Universidad Nacional de Barranca, 2025. - 104 h.: il. col. ; 31 cm.
Anexos: 69-104.
Tesis (Salud.) -- Universidad Nacional de Barranca. Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela Profesional de Obstetricia, 2025.
Bibliografía: h. 62-68.
Información general -- Resumen -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Antecedentes y/o estado del arte -- Hipótesis y variables de estudio -- Objetivos -- Metodología -- Consideraciones éticas -- Resultados y discusión -- Conclusiones y recomendaciones -- Referencias bibliográficas -- Anexos.
En el Perú, se reconoce a la Educación Sexual Integral (ESI) como un derecho elemental que contribuye en la formación de los estudiantes a través del sistema educativo, basado en el desarrollo biológico-reproductivo y socio-emocional de las etapas de vida humana, que promueve el desarrollo de identidad y pensamiento crítico, buscando alcanzar la libertad, seguridad, igualdad y respeto, bajo el marco de una convivencia democrática, intercultural, inclusiva y con igualdad de género, impulsando así el valor personal y mejorando las relaciones interpersonales. Objetivo: determinar la percepción, actitud y necesidad formativa que tienen los docentes de las escuelas públicas de nivel secundaria del distrito de Barranca, sobre la Educación Sexual Integral. Metodología: se desarrolló una investigación de tipo descriptiva con enfoque cuantitativo, no experimental y de corte transversal; donde la muestra estuvo conformada por 144 docentes pertenecientes a instituciones educativas públicas de nivel secundaria del distrito de Barranca a quienes encuesto mediante un cuestionario validado por siete jueces expertos; por último, se procesaron los datos mediante la estadística descriptiva, lo que permitió caracterizar las variables estudiadas. Resultado: los docentes presentaron una percepción adecuada hacia la Educación Sexual Integral (76,4%). En cuanto a la actitud, predominó una posición positiva (80,6%), evidenciando alta disposición para abordar la ESI. el 85,4% de los docentes señalaron tener una prioridad alta en cuanto a la necesidad formativa, principalmente en metodologías activas, enfoques pedagógicos y habilidades comunicativas para dialogar con la familia. Conclusión: los docentes presentan una percepción y actitud favorable hacia la Educación Sexual Integral, aunque evidencia altas necesidades de formación para su adecuada implementación, reflejando una valoración favorable, pero con claras demandas de capacitación y apoyo institucional.
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